大学生学习态度管理研究——基于心理疏导方法

完成学业是大学生在大学期间的核心任务,受到社会、高校、家长和学生的普遍关注。大学生作为具有较高文化水平和较强自尊心的社会群体,受社会、学校、家庭和自身因素的影响,表现出由心理变化导致的学习态度的转变,角色转变不适应、自我评价不客观、心理承受力弱、自我控制力差、就业压力大等因素产生的心理冲突都直接影响学业。部分大学生学习态度存在严重问题,主要表现在主动学习意识不强、学习情绪化严重、精力投入不够、注意力不强和学习意志品质薄弱等方面。大学生学习态度问题可以通过多种方法实现,从心理疏导方法入手研究大学生学习态度管理是解决问题的根本途径。心理疏导为学习态度管理提供方法支持,学习态度管理为心理疏导提供应用途径。心理疏导应用于大学生学习态度管理具有必要性和可行性,心理疏导作为大学生学习态度管理的一种重要方法,有助于拓宽大学生思想教育渠道,有助于丰富大学生教育管理工作,有助于提升大学生心理素质。积极发现大学生在学习态度上存在的问题,并从社会、学校、家庭、自身四个层面深入分析影响因素,从而运用心理疏导的基本理论和具体方法,有针对性地对大学生学习态度进行管理和有效干预,帮助大学生明确学习目的、增强学习动力,培养学习兴趣、改善学习专注力,提高情商水平、调动积极学习情绪,化解消极情绪、培养学习意志品质。心理疏导方法能从根本上解决当代大学生学习认知问题,把学习态度管理工作落到实处,为当代大学生成长、成才奠定坚实基础。