摘要
近年来，在教育领域对于“培养什么样的人”“如何培养人”方面，相继建立了学生的“核心素养”模型，包括：沟通交流能力、团队合作、信息技术素养、语言能力、自主发展、数学素养、问题解决与实践探索能力等。2014年在国家教育部印发的《关于全面深化教育改革，落实立德树人根本任务的意见》中首次强调了关于不同教育阶段学生学科素养培养的可测量、可评价的指标体系，提出了“教育部将组织研究提出各阶段学生发展核心素养体系，明确学生应具备的适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力”，核心素养体系中融合了科学知识、能力、方法、．意识及科学品质五个因素，各因素息息相关，相互影响。
