摘要
翻转课堂在研究和实践领域受到越来越多人的关注,学生对这种教学模式反馈一般非常积极,认为它有助于提高学习效果。然而,我国大部分大学本科课程仍然采用传统课堂讲授,课后作业的教学模式。翻转课堂对教师和教学环境设计提出了更高的要求,创建以学习者为中心的深度学习环境,能促进学生达到较高层次的布鲁姆目标。
出处
《思想政治课研究》
2017年第3期39-42,共4页
the Research of Ideological and Political Courses
基金
四川省高等教育人才培养质量和教学改革项目"以创新能力培养为导向的经管类专业课堂教学改革与实践"的阶段性研究成果(编号JG201316-242)
中国国家留学基金资助
