从“画”开始,写出心里的话——浅谈“手绘日记”在小学语文三年级作文起步教学中的应用

在三年级作文起步教学中,笔者根据小学语文课程教材的特点,基于习作起步阶段学生写作的难度,按照学生思维发展特点和规律认知程度。采用"手绘日记"这一个性化的习作形式来指导学生进行创作,通过"以画忆景、以画导话、以评促文激励创作"等多种策略引导孩子通过创编手绘日记,创造性地反应生活中所经历的有趣或者有意义的事情,在趣味盎然中提升习作能力。