促进物理教师反思能力成长的课例研究培训模式探索

从福建省物理教师的科研成果转化能力较弱,大多数教师教学反思能力处于较低水平的情况出发,构建了促进物理教师反思能力成长的课例研究培训模式。培训模式的结构要素包含如下：合作平台、研究目标、课例载体、理论引领、实践引领、课堂观察、教学反思。阐述了模式结构要素的内涵,对培训实施的关键点进行相关分析。