农村小学数学课堂教学有效性策略研究

近年来，提高农村小学数学课堂教学有效性成为基础教育改革中的热点问题。本文通过自己在农村小学工作二十几年的亲身经历，针对现在农村小学教学中教师自身因素、学生因素、师生在课堂中的互动这几个主要影响数学课堂教学有效性的因素进行分析，为探求改善课教学的有效性提供了一些具体可行的策略。