小学数学课堂“变教为学”的行动分析

数学是教育的重要组成部分，也是小学教学的重要内容。教育界一直都很关注数学教学方法，但是在对课堂教学进行调查时发现，数学课堂教学时依旧以教师的“教”为主，教师忽视了学生的主体地位。因此，学生的自主学习能力与合作探究能力处于较低水平。而采用“变教为学”的教学方式能有效地提高学生的主体地位，培养学生自主学习能力。所以，本文主要从变教为学的基本概念以及小学数学教学课堂“变教为学”的行为分析这两个方面进行阐述，为提升小学数学教学效率提高合理的参考意见。