全日制小学教育专业硕士培养存在的问题及解决途径

近几十年来，中国的教师教育经历了从旧三级师范到新三级师范的转型性发展。在这一过程中，全日制小学教育专业硕士培养培养在取得显著成绩的同时也出现了一些问题：理论和实践脱节；课程设置没有凸显小学教育专业特性；教师职业技能的培养和训练不足等。对此，我们应该加强理论和实践的链接；课程设置凸显小学教育专业特性；加强教师技能的培训。