摘要
近年来，几何画板得到了越来越多一线教师的重视和青睐．目前国内外对几何画板技术的研究相对较多且较为深入，许多优秀教师积极参与几何画板的教学探究．但在网上搜索多篇关于几何画板的文章，以及对部分数学教师调查后发现，大多数教师使用几何画板都是用于如何突破教学重难点，或较其他工具更高效呈现问题为主，即多注重教师的“教”，很少为帮助学生的“学”而设计．教师把几何画板作为课堂教学的演示工具，甚至在制作课件上花费了大量时间，但学生只能看到教师的制作成果，而不能亲自参与其中动手研究，无法在此过程中自主发现、提出、解决问题，无法很好地体现几何画板的应用价值．
