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农村小学数学教学中的“大小课堂”合理衔接

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摘要农村教育由于各方面条件的限制,仍面临着很大的困境,反映在农村小学数学教学上,就是依然采用传统的授课模式,课堂缺乏活力,学生学习的主动性受到压抑,无法真正体会到数学学习的乐趣.小学数学课堂教学的任务,不仅是让学生学到数学知识,更重要的是让他们体会到数学知识的价值,培养学习数学的兴趣,发展能力.如何让农村小学数学课堂充满活力,是摆在教育者面前的难题.本文将通过分析农村小学数学课堂存在的问题,以及农村的优势,来探讨对于提高农村小学数学课堂活力的必要性及如何做到大小课堂合理衔接.

作者刘晓亮

机构地区山东省东营市利津县盐窝镇北岭中学

出处《数学学习与研究》 2017年第14期44-44,共1页

关键词大小课堂合理衔接活力

分类号 G623.5 [文化科学—教育学]

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数学学习与研究

2017年第14期

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