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“拾人牙慧”反倒“落入窠臼”

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摘要 教师解读教材,是与编者对话,与作者对话,与文本对话,与自己对话,与学生对话。教师要吃透教材,确定教学的出发点、着力点、生成点,通过多种策略“用”好教材。
作者 张琦
出处 《四川教育》 2017年第14期19-19,共1页
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