“文”本有体,依“体”施教

语言是交际的工具,是思想情感的载体。作者因为不同的表达目的,所使用的语言材料和表达方法表现为不同的特征和体式。课文是语言文字的组合体,是表情达意的言语形式,语言表达的不同属性特征决定了文本阅读和写作必然受文体的规范和制约,小学语文教学在文体的路径中方能找到课程的方向和归宿。