主题进程下的幼儿园自主游戏环境创设的研究——以主题活动“鱼儿游呀游”为例

环境是课程设计与实施的要素。幼儿的认知、情感和社会性的发展始终来自于和环境的相互作用,且幼儿与环境相处的方式直接影响教育的质量。环境创设不再只是一种背景、一种支持,而是课程的一部分,为今后的教学提供了依据。本文以主题活动“鱼儿游呀游”为例,对幼儿园自主游戏环境的创设进行了研究。