民族文化与边疆民族学生学习品质的提升——维果茨基文化工具理论视角

文化互动教育是21世纪初联合国教科文组织(UNESCO)确定的全球教育目标,外语教育也是最能凸显文化互动教育理念的学校课程。然而在我国现行外语教育体制下,少数民族外语教育中的母语文化缺失现象已经成为影响少数民族学生外语学习兴趣、动机以及文化互动胜任力发展的主要负面因素。虽然已有学者就此进行现状调查和原因分析,但是尚未在此领域进行深入的理论研究,缺乏教学实践的理论依据,这也在一定程度上制约了教师对于外语教育中引入民族文化必要性和可行性的认识。基于此现状,笔者以维果茨基学派文化工具理论为基础,进一步探讨文化在扩大学习者"最近发展区",对学习者非智力因素培养方面发挥的巨大作用,以此从教育心理学和文化人类学视角探讨该教学实践的理论基础和研究意义。