摘要
《普通高中生物课程标准》第四部分实施建议中提出中学生物实验不仅要定性,还要定量;不仅注重结果,更要注重过程。为实现这一目标,我们在中学生物实验教学过程中合理引入PASCO生物传感器,并以植物光合作用实验教学为实例,实时监测实验量的动态变化,给学生一个直观可视的实验过程,达到优化实验教学,提高课堂效率的目的,从而为中学生物新课程实验教学提供新线索、新思路。
出处
《内蒙古师范大学学报（教育科学版）》
2017年第5期159-161,共3页
Journal of Inner Mongolia Normal University:Educational Science Edition
基金
国家自然科学基金资助项目(31371974)
