追求以“核心问题”为导向的数学灵动课堂

问题是课堂知识教学的载体,也是引领课堂学习氛围的关键。正所谓,善教者,必善问。课题的提问应建立在充分分析学情的基础上,因材施问。“核心问题”的提出与应用,就需要从小学数学教材的解读、知识的挖掘、经验的反思、学情的捕捉中来提炼有效问题,给学生营造思考的空间,抓住学生的学习自主性,揭示事物的本质,激发学生的思维,推进课堂教学质量的提升。