摘要
本文通过《正弦、余弦函数的图像》教学实践,说明课堂教学中如何注重知识的形成过程,如何让学生多思考、多动手实践、多分析对比、多探究、多合作交流.课堂教学中教师重在导,以问题驱动学生思考、实践、交流、体验、感悟.在教学过程中,教师通过有层次地设置问题来引发学生的思考,培养学生发现问题、提出问题的能力.有意识地把本节课作为一个很好的提出问题的载体,去培养学生的问题意识,训练学生的数学思维,提高学生自主探索和合作学习的能力.
出处
《数学教学通讯》
2017年第24期11-14,共4页
Correspondence of the Teaching of Mathematics
基金
2016广州市教育规划课题《数学课堂探究式教学的实践研究》,课题编号1201574155
广东省“十二五”规划课题《提升高中数学教师教学能力的研究》,课题编号2013YQJK080
