初中数学实验须建立整体认知被引量：1

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摘要在数学实验被提出之后,初中数学教师对其理解呈现出一定程度上的片面性,如认为数学实验应当侧重于“做”等,这凸显出数学实验整体认知建立的必要性.从实验顺序与功能角度建立数学实验的基本理解,并在此基础上认识到数学实验应当是“思”与“做”相结合的产物,尤其是建立数学实验服务于学生数学知识建构的认识,是整体认知的基本含义.

作者秦爱东

机构地区江苏如皋市吴窑初级中学

出处《数学教学通讯》 2017年第23期28-29,共2页 Correspondence of the Teaching of Mathematics

关键词初中数学数学实验整体认知

分类号 G633.6 [文化科学—教育学]

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数学教学通讯

2017年第23期

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