论高效课堂中教师角色定位的有效实现

课堂的基本关系，就是教师和学生的关系，课改的实质就是进一步理顺师生关系，以达到“生命活力”与“课堂效率”的和谐统一。随着高效课堂“生进师退”理念的深入人心，一些教师在实践中不自觉地被无限“边缘化”，放任学生自学，出现了机械的“独学-对学-群学”形式主义泛化的倾向。