乡村优质师资队伍建设的三个着力点

1.为乡村学校优质师资补“血”。打破定编定岗的教师人事制度，统筹安排优质师资。首先，要改革优质师资定编定岗的管理与使用制度，由教育局统筹优质师资，根据实际情况统一调配，尽可能为乡村学校输送能发挥引领和辐射作用的名师。名师支教、轮岗的期限与学制周期吻合，即小学实行六年一个周期，中学实行三年一个周期，并且从起始年级任教。名师的业绩考核、奖励绩效等由乡村学校全权负责，防止名师出工不出力。这样，既有利于乡村教师观摩学习名师，同时也便于乡村学校管理和考核。