“简单”的内容不简单——由2017年全国高考Ⅰ卷第19题得到的教学启示
摘要
高中数学课程中的“统计与概率”部分被安排在必修3和选修2-3，历来被老师认为易教、被学生认为易学，
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1王飞兵.2010年浙江省台州市中考动态数学试题赏析与教学启示[J].中国数学教育（初中版）,2010(12):37-40. 被引量：4
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2王峰.问君为何得错解 唯有溯源正解来——一道模考题给大家的教学启示[J].中学数学教学,2010(1):15-16. 被引量：1
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3梁克强,徐章韬.高考压轴题的启示[J].数理化学习（高中版）,2003(10):26-26.
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4付颖.讨论式教学法在大学英语教学中的应用[J].群文天地（下半月）,2012(5):149-149.
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5何君智.基于“开放性历史试题”的课堂教学启示[J].都市家教（上半月）,2012(10):99-99.
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6刘宁波.如何提高化学的教学效率[J].试题与研究（教学论坛）,2012(4):1-1. 被引量：1
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7刘寒冰.函数高考题带来的教学启示[J].语数外学习（高中版）（中）,2013(1):17-17. 被引量：1
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8孟庆荣.“空间与几何”教学的启示[J].中国科教创新导刊,2013(30):65-65.
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9成克利.一道高考题的数学建模及其教学启示[J].中学教研（数学版）,2000(1).
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10黄耿东.让美术课堂教学更有效——《校园伙伴》教学启示[J].福建教学研究,2012(4):48-48.
