依“史”重视过程方法据“探”促进自主建构——初中科学教材“构成物质的微粒”的教学设计透析被引量：2

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摘要以“科学家认识原子过程”的科学史实为教学主题,帮助学生认识知识的形成过程和方法,通过分析、理论探究等教学方法实现学生对“原子”知识的建构,从而提升学生的科学素养.

作者徐良明

机构地区浙江慈溪阳光实验学校

出处《物理教师》北大核心 2017年第8期35-37,40,共4页 Physics Teacher

关键词初中科学教学原子科学史理论探究

参考文献1

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物理教师

2017年第8期

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