浅谈小说人物对话的解读路径——以《“诺曼底”号遇难记》教学为例

鉴于以往的小说教学缺少有效的解读路径,本文以《＂诺曼底＂号遇难记》课例为载体,探讨了借助对话前后的＂体态语＂描写和作者的概括、解释、评议,紧扣对话描写的言语形式和内容,将人物对话置于多重对话语境等解读路径,为学生提供解读小说人物对话的有效方式。