摘要
＂规则意识为先＂是上海研究型课程实施目标中的重要目标。基于此,从计划先行、团队合作、知识产权和科学严谨四个方面,结合科学研究方法论和一些具体的课程事例,进一步探讨规则意识在研究型课程的具体实施过程中可能遇到的一些问题和注意要点。
出处
《上海课程教学研究》
2017年第7期153-156,共4页
Research on Curriculum & Instruction
基金
2013上海市教育科学研究市级项目“中小学构建变革意义的机制研究——以学校话语系统为视角”(B13036)的部分成果
