“学习微共体”在中职课堂中应用研究

面对中职课堂中一直难以扭转的"课堂氛围冷冷清清、学生课上昏昏欲睡、老师课后抱怨不断"的困境,笔者结合活力课堂内涵,从课堂教学社会学物质、文化、制度三个方面,论述了"学习微共体"对中职活力课堂创设的作用和途径。