思维导图在甲状腺影像教学中的应用效果

目的探讨思维导图在甲状腺影像教学中的应用效果。方法选择北华大学50名影像学同年级学生随机分为实验组和对照组,就甲状腺影像教学应用思维导图和传统教学两种教学方案,并随后对两组学生进行教学内容测试,同时对实验组学生进行教学方案满意度调查问卷,并对所得数据进行统计学分析。结果实验组课后测试分数显著高于对照组,差异具有统计学意义;实验组学生对思维导图的教学方案满意度及各项评价较高。结论思维导图可以有效提高学生的测试成绩,提高学习积极性;并为医学提供了较为科学有效的教学方式。