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藏汉双语青年教师PCK发展途径探寻 被引量:1

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摘要 一些藏汉双语青年教师PCK中存在学科知识结构不完整、选择教学方法时对学生的关注较少、教学过程中不能根据课堂的生成性,结合学生特点适时调整教学策略等问题。应通过建立学习共同体,改进培训方式等途径丰富藏汉双语青年教师PCK的内涵,提高PCK的实践能力。
出处 《文教资料》 2017年第17期166-167,共2页
基金 2016年甘肃省高等学校“科研项目”:基于“专业标准”的甘南中小学藏汉双语教师教学知识发展研究(2016A-094)
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