摘要
陶行知教育思想的精髓,不只是限于让不识字的人认得字,更重要的是在于他利用大众教育引导越来越多的人不断提升自身的"人生境界"。只要人人都来作教育的自觉主体,既当受教育者,又当教育者,勤于学习,动手动脑,勇于实践,破旧创新,人生境界就会不断提升。循着"自强—强国—利民"这一价值取向,就有可能在追求教育人性化、超越教育商业化的过程中,让教育者和受教育者同作新世界的主人,做促进人类文明进步的主人,做自己生活与命运的主人。
出处
《职大学报》
2017年第4期82-86,共5页
Journal of the Staff and Worker’s University