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小学低年级学生写话教学的元认知干预
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1
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摘要
元认知是个体对自己认识活动的自我意识和自我监控,小学低年级学生的元认知发展水平是影响其写话能力的重要因素之一。以日常听课和自身课堂教学的实践和思考为基础,重点探讨了目前小学低年级写话的现状,阐述了引导学生采用"元认知"的策略。
作者
汤丽丽
机构地区
江苏苏州工业园区胜浦实验小学
出处
《中小学心理健康教育》
2017年第23期71-73,共3页
Mental Health Education in Primary and Secondary School
关键词
写话
元认知
现状
策略
分类号
G44 [哲学宗教—发展与教育心理学]
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中小学心理健康教育
2017年 第23期
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