期刊文献⁺

任意字段

题名或关键词

题名

关键词

文摘

作者

第一作者

机构

刊名

分类号

参考文献

作者简介

基金资助

栏目信息

如何引导学生学会用数学思想去探究问题

下载PDF

导出

摘要数学教学中大量的知识传授,核心就是数学思想的传授.引导学生学会用数学思想探究问题有这么几个途径：知识形成的过程中渗透数学思想,问题解决的过程中认识数学思想,归纳过程中概括数学思想,在反思中领悟数学思想.

作者边卫华

机构地区江苏省苏州市金阊实验中学校

出处《数理化解题研究（初中版）》 2017年第7期24-24,共1页

关键词渗透认识概括领悟

分类号 G632 [文化科学—教育学]

引文网络
相关文献

1罗琼娥.初中数学课堂促进学生创新思维的策略研究[J].数学学习与研究,2016,0(19):75-76.
2孙守鹏.打造高效数学课堂的几个途径[J].甘肃教育,2016(18):59-59. 被引量：2
3刘五景.提高思想政治理论课教学效果的途径探析[J].西安社会科学,2010,28(2):104-105. 被引量：3
4张银根.在美术欣赏中培养小学生的审美能力[J].美术教育研究,2014(18):174-174. 被引量：2
5张海林.培养学生学后反思的几个途径[J].中学课程辅导（教学研究）,2013,7(28):60-61.
6闫永林.提高语文阅读教学效率的几个途径[J].甘肃教育,2016(16):101-101.
7孟雪云.提高数学教学效率的几个途径[J].甘肃教育,2016(19):102-102.
8李大春.增强语文阅读教学效果的几个途径[J].语数外学习（初中版）（下旬）,2014(1):56-56.
9古和清.班主任管理工作的艺术性及其实践[J].才智,2015(18).
10黄成龙.培养学生体育学习的兴趣几点粗浅做法[J].中华少年：研究青少年教育,2011(9):392-392.

数理化解题研究（初中版）

2017年第7期

相关作者

内容加载中请稍等...

相关机构

内容加载中请稍等...

相关主题

内容加载中请稍等...

浏览历史

内容加载中请稍等...

;

使用帮助返回顶部