期刊文献+
任意字段
题名或关键词
题名
关键词
文摘
作者
第一作者
机构
刊名
分类号
参考文献
作者简介
基金资助
栏目信息

高层次认知目标的差异教学路径 被引量：6

下载PDF
导出
摘要 促进学生的深度学习,必须重视高层次认知目标的落实。在关注高层次认知目标的学科教学中,必须理性地处理高层次认知目标与学生差异的关系,倡导通过差异性的"教",让95%的学生积极冲刺高层次认知目标,通过协同性的"学",让学生有差异地达成高层次的认知目标。
作者 彭慧
机构地区 山东省莱州市教学研究室
出处 《教学与管理（中学版）》 北大核心 2017年第9期39-42,共4页 Journal of Teaching and Management
基金 山东省烟台市教育科学"十三五"规划重点课题"指向素养观照个性的学校课程变革研究"(YJZHDA135044)的主体成果 山东省教育科学"十三五"规划课题"中小学差异教育的理论与实践研究"(YC2017194)子课题的部分成果
关键词 深度学习 高层次认知目标 差异教学
分类号 G424 [文化科学—课程与教学论]
  • 相关文献

二级参考文献28

  • 1林崇德.论学科能力的建构[J].北京师范大学学报（社会科学版）,1997(1):5-12. 被引量：146
  • 2欧用生.课程理论与实践[M].台北:学富文化事业有限公司,2006.160.
  • 3Jamentz Kate. The Instructional Demands of Stand ards Based Reform [EB/OL]. http://www. aft. org/edissues/ downloads/Inst ructionalDemands.pdf.
  • 4Centennial BOCES Standards-Based Education Design Team. The Standards-Based Teaching/Learning Cycle[EB/OL]. http://www. ede. state, co. us/Communieations/download/PDF/ StandardsBasedTeachingLearningCyclepdf. pdf.
  • 5Shea, M. R.. From Standards to Success: A Guide for School Leaders[M]. Alexandria, VA: Association for Supervision & Curriculum Development. 2005.
  • 6Snyder, etc. Curriculum Implementation[A]. Jackson, P. W. Handbook of Research on Curriculum[C]. New York: Macmillan Publishing Company, 1992. 404-418.
  • 7Westbury, I. Textbooks, Textbook Publishers, and the Quality of Schooling[A]. Elliott, D. L. , A. Woodward. Text books and Schooling in the United States[C]. Chicago, Illinois.. National Society for the Study of Education, 1990. 1-22.
  • 8Tanner, D. The Textbook Controversies[A]. L.N. Tanner. Critical Issues in Curriculum[C]. Chicago, Illinois: National Society for the Study of Education, 1988. 122-147.
  • 9Chambliss, M. J, R.C. Calfee. Textbooks for Learning [M]. London: Blackwell. 1999.
  • 10艾伦·C．奥恩斯坦，费朗西斯·P．汉金斯．课程：基础、原理和问题[M]．柯森译．南京：江苏教育出版社，2002．418．

共引文献564

同被引文献73

引证文献6

二级引证文献14

教学与管理（中学版）
2017年 第9期

相关作者

内容加载中请稍等...

相关机构

内容加载中请稍等...

相关主题

内容加载中请稍等...

浏览历史

内容加载中请稍等...
;
使用帮助 返回顶部