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经历问题解决的全过程——人教版六年级上册《用抽象的单位“1”解决问题》的启示被引量：1

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摘要本文以《用抽象的单位“1”解决问题》一课的多次研读、试讲、反思为例，展示了学生经历解决问题、充分感悟数学思想方法的教学过程。

作者罗燕婷

机构地区南宁市东葛路小学

出处《广西教育》 2017年第25期74-75,共2页

关键词分数单位单位“1” 小学数学解决问题

分类号 G623.5 [文化科学—教育学]

引文网络
相关文献

同被引文献1

1郑从英,朱学尧.引导学生充分经历单位“1”的抽象过程[J].小学数学教育,2017,0(4X):37-38. 被引量：3

引证文献1

1丁国强.如何在小学数学教学中为学生明确单位“1”的概念[J].学周刊,2018(14):64-65.

1顾宪聪,仇学春.抽象:让概念理解内化于心——“分数的意义”教学实录与评析[J].小学数学教育,2017,0(7):110-112. 被引量：2
2耿子文,朱长青.通理:基于测量的视角——“异分母分数加、减法”教学实践与思考[J].小学数学教育,2017(7):21-25.

广西教育

2017年第25期

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