低年级语文课堂中故事导学的策略

本文论述通过听故事、讲故事、思故事，有效调动课堂积极因素，激活学生学习的正能量，让学生自然形成学习认知体系，从故事引导中获得的学习感知呈现层次性，为提高语感、表达能力和接受心灵洗礼创造良好的条件。