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基于文本本位优化个性化阅读
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摘要
本文论述初中语文教师应基于文本本位,引导学生进行个性化阅读。个性化阅读应基于文本主旨,凸显深度;基于文本对话,凸显厚度;基于文本质疑,凸显广度。
作者
黄凯
机构地区
玉林市博白县宁潭镇第二初级中学
出处
《广西教育》
2017年第29期91-91,共1页
关键词
初中语文
文本本位
个性化阅读
分类号
G623.23 [文化科学—教育学]
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广西教育
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