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基于文本本位优化个性化阅读

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摘要 本文论述初中语文教师应基于文本本位,引导学生进行个性化阅读。个性化阅读应基于文本主旨,凸显深度;基于文本对话,凸显厚度;基于文本质疑,凸显广度。
作者 黄凯
出处 《广西教育》 2017年第29期91-91,共1页
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