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例谈初中物理教学中的溯因推理被引量：2

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摘要日常教学中偶有教师在溯因推理时出现逻辑错误,而采用《普通逻辑》中的＂穆勒五法＂去探究因果联系一般是不会出现错误的。在探究浮力大小与某些因素是否有关、滑动摩擦力是否与物体的质量有关等实验设计中,教师可以通过＂穆勒五法＂去鉴别出错误的逻辑推理,以提升自身和学生的科学素养。

作者朱文军

机构地区南京师范大学附属中学树人学校南京物理教师成长共同体

出处《物理之友》 2017年第7期1-4,11,共5页 Friends of Physics

基金南京市教育科学“十二五”2015年课题“基于‘共同体’的初中物理新教材比较研究”的成果之一

关键词初中物理教学溯因推理穆勒五法

分类号 G633.7 [文化科学—教育学]

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参考文献1

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物理之友

2017年第7期

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