摘要
对江苏省的苏中、苏南311名非在编教师的调查发现,教师有较强的专业发展意愿,专业发展动机具有较强的现实导向,多数教师有专业发展规划意识,专业发展实践总体较好但专业团体参与度相对较低,专业发展机会相比在编教师明显受限。工作强度、政策支持力度、园所重视程度等多方面的因素都会影响教师专业发展。为此,应从多方面努力保障和促进非在编教师的专业发展：创设开放健康的工作氛围;积极落实待遇保障政策缩小待遇差距;从管理上一视同仁,积极创设平等的专业发展与晋升机会。
基金
2015年教育部人文社会科学研究规划青年基金项目“质量提升背景下城市‘公办性质’幼儿园运行保障机制研究”(项目批准号:15YJC880029)
江苏省高校哲学社会科学研究项目“公办园非在编教师待遇长效保障机制研究”(项目批准号:2016SJB880088)
江苏省大学生创新训练计划项目“公办幼儿园非在编教师专业发展现状调查与分析——以苏中地区为例”(项目批准号:201511117075X)研究成果
