中小学生学会学习素养测评研究——以北京市为例

学会学习是中小学生发展的核心素养,学习策略是衡量学生学会学习的重要指标。本研究聚焦于中小学生学习策略的测评,在编制《中小学生学习策略量表》的基础上,以北京市为例,选取北京市18814名中小学生,对北京市义务教育阶段学生学习策略的使用情况进行分析,研究结果显示:编制的《中小学生学习策略量表》具有良好的信效度;北京市义务教育阶段学生学习策略使用情况良好,资源管理策略使用最多,元认知策略使用相对较少;学习策略的使用不存在性别和年级差异,存在部分地域上的差异。研究可为教师教学工作中学习策略教育提供依据,也为学习素养其他指标的测评提供参考和借鉴。