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自主阅读教学存在的误区及对策被引量：1

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摘要自主阅读并非是教师在课堂上完全放手,任由学生对文本进行阅读。在阅读教学中,教师应充分发挥组织者及引领者的作用,培养学生自主阅读的能力,进而全面提高学生的综合素养及自主学习的能力。一、自主阅读＂放任自流＂现象剖析1.把自主阅读等同于教师＂不必讲＂如一位教师在教学《普罗米修斯盗火》一课时,在初读环节就任由学生毫无目的地阅读。大约10分钟之后,教师提出问题：＂通过刚才的阅读,

作者陈张燕

机构地区江苏南通市竹行小学

出处《小学语文教学（园地）》 2017年第8期16-17,共2页

关键词自主阅读自主学习综合素养文本语言现象剖析自悟学习效率文本阅读阅读障碍自我纠错

分类号 TB488 [一般工业技术—包装工程]

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同被引文献2

1武晶.和大人一起读——“大人”该怎么做?[J].小学语文,2018,0(3):17-20. 被引量：3
2黎艳琴.语文课内外阅读教学的整合[J].江西教育,2020(27):37-37. 被引量：3

引证文献1

1高青.培养学生自主阅读能力的几个策略[J].小学教学参考,2022(4):63-65.

1家长们注意了:孩子近视坐前排其实是误区[J].中国眼镜科技杂志,2017,0(16):130-131.

小学语文教学（园地）

2017年第8期

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