翻转课堂在妇产科护理学中的应用

目的探讨翻转课堂教学模式在妇产科护理学教学中的应用效果。方法选取我校护理专业两个班级共240名本科学生,随机分为实验组和对照组。实验组在部分理论课教学中采用翻转课堂教学模式,对照组采用传统教学模式。授课前后比较两组学生的自主学习能力得分及理论考试成绩。结果授课后实验组学生自主学习能力标准化总分高于对照组及本组授课前(P<0.05),且理论考试成绩高于对照组(P<0.05)。结论翻转课堂有助于提高学生的自主学习能力,增强学习效果,实现教学相长。