摘要
以1987至2017年《教育部工作要点》为研究素材,运用文献计量分析法对政策文本进行解读,考察31年来我国教育公平政策关注点的分配及走向,发现《教育部工作要点》对教育的城乡差异、区域差异、阶层差异及教育补偿四个方面均有涉及,并呈现出逐步深化、拓展及转向的特征,教育公平也逐步成为政策话语的重要组成部分。
出处
《上海教育科研》
北大核心
2017年第8期9-13,共5页
Journal of Shanghai Educational Research
基金
西南大学2016年度中央高校基本科研业务费专项资金资助(supported by "the Fundamental Research Funds for the Central Universities")项目<"立德树人"何以可能:我国高考作文的价值取向研究>(课题号:SWU1609217)研究成果之一
