摘要
作为教师信念研究的新方法,启发隐喻分析已受到国外学者的普遍认可,并被广泛运用。但迄今为止,国内还对其较为陌生。本文首先阐述启发隐喻分析的缘起,再以一个国外实际研究为例详细描述其实施步骤,最后总结出此方法对我国教师信念研究的启示,以期促进国内研究者及广大中小学教师对此新方法的了解与运用。
出处
《上海教育科研》
北大核心
2017年第8期75-79,共5页
Journal of Shanghai Educational Research
基金
教育部人文社会科学研究2016年度青年基金项目<高职院校新任教师教学信念的差异
问题及组织支持策略研究>(编号:16YJC880015)
浙江省高等教育课堂教学改革研究项目<基于中外教师合作的高职英语外教课堂教学改革--以宁波职业技术学院中澳班为例>(编号:kg20160693)
宁波职业技术学院院级一般科研项目<基于启发式隐喻研究法的高职院校教师信念实证研究>(编号:NZ15023)
宁波职业技术学院"三化""三跨"科研课题<中外合作办学背景下的中方高职英语教师信念提升策略研究--基于宁波职业技术学院中澳班的案例研究>的阶段性成果
