摘要
分析"多模态"理论的内涵及其教学意义,认为将"多模态"理论应用于高中英语写前教学能有效引起学生多种感官的互动协同,帮助其输入语言素材、内化写作知识、迁移写作技能。结合具体的教学案例,从五个方面探索"多模态"理论应用于英语写前教学的具体策略。指出在高中英语写前教学中应用"多模态"理论需注意的问题。
出处
《英语教师》
2017年第13期33-36,41,共5页
English Teachers
基金
江苏省教育科学"十二五"规划普教重点课题"基于吸纳学习的高中英语教学多模态话语研究"(课题批准号:B-b/2015/02/105)的阶段性研究成果