从内化感知到外化呈现——音乐认知心理学视阈下的钢琴即兴伴奏教学

音乐认知心理学是音乐心理学的重要分支,运用其学科原理深入探析钢琴即兴伴奏的思维过程,将有助于充分理解钢琴兴伴奏的即兴编创与即席弹奏所经历的四个阶段:外部信息的内化、匹配记忆的提取、创意构思的加工与完整乐思的外化。以音乐认知心理学这一新视角审视钢琴即兴伴奏的弹奏与教学,充分运用跨学科综合研究手法,对钢琴即兴伴奏教学思路与教学方法进行相关探讨。