摘要
本文在培养"完整的人"的新教育人学使命的指导下,尝试在学前儿童语言教育课程中开展情景教学的工作实践。围绕巧设问题案例,启发学生对真实工作情景的领悟;检索人生轨迹,引导学生对个人成长经历的思考;开展生活反思,强化学生对幼儿个性心理的理解三个方面,构建情景教学模式,实现学生在特定语言情景中,反思生活经验,陶冶语言情感,生成语言风格的整体建构过程。
出处
《山东农业工程学院学报》
2017年第8期50-51,共2页
The Journal of Shandong Agriculture and Engineering University
基金
汉江师范学院2015年度教学改革研究项目"五年制学前教育专业<学前儿童语言教育>情景体验教学模式的实践研究"
项目编号为2015028
