每个人都是朗读者——从一节作文讲评课说起

教师积极创设朗读氛围，激发学生朗读兴趣，引导学生通过大声朗读培养语感，促成其“理智地理解”；同时通过朗读引导学生学会自主修改作文，以提升其写作素养，最终达到叶老所讲的“学生自能作文，不待老师改”的作文教学之境界。