指向语文核心素养的教材处理

语文教材处理要指向语文核心素养。根据文本所包含的教育资源不同，教材处理可以有所侧重。语言素材丰富的就以指向语言建构与运用为主；思维因素突出的就以指向思维发展与提升为主；美育功能丰富的就以指向审美鉴赏与创造为主；民族特色鲜明的就以指向文化传承与理解为主。