开展多层探究 促进深度思维

初品《一图一课之二次函数》教学设计，初感该课例“一图多用，一以贯之”的设计理念别具匠心，简约、自然；深品该教学设计，并观看教学视频后，深感该课例以递进式问题串，引导学生开展多层探究，促进深度思维的教学思想，深刻、高效。本课例不仅较好地体现了复习课系统性、针对性、反思性等基本特征，而且体现了数学教学的本质追求——思维教学。具体表现在以下三个方面。