期刊文献⁺

任意字段

题名或关键词

题名

关键词

文摘

作者

第一作者

机构

刊名

分类号

参考文献

作者简介

基金资助

栏目信息

以高效阅读与圈点批注突破专题阅读被引量：1

原文传递

导出

摘要 “以模块组织的语文教学，从真实情境下的语文学习问题开始，教师仅提供指向学习问题的阅读材料，学生通过对阅读材料的研读，依据自身经验与学习特点确定研究问题，然后再通过拓展或深入阅读，以自主解决问题为终极目的。教师在这个过程中仅在学生需要帮助时提供技术指导与支持，

作者桂彩丽

机构地区北京市延庆区教育科学研究中心

出处《中学语文教学参考》 2017年第8期52-54,2,共3页 Teaching Reference of Middle School Language

关键词阅读材料专题批注语文教学学习问题学习特点教师学生

分类号 G633.34 [文化科学—教育学]

引文网络
相关文献

引证文献1

1覃霞峰.让课文成为学生写作的范例——以《记梁任公先生的一次演讲》教学为例[J].广西教育,2019,0(38):18-19.

1孟璇璇.高中文言文教学存在的问题及对策[J].基础教育研究,2017,0(13):64-65. 被引量：1
2于娴静.让学引思背景下的小学数学有效教学策略[J].科普童话（新课堂）,2017,0(18):8-8. 被引量：1
3赵岩.基于专题学习的整本书阅读活动设计——以七年级《西游记》阅读教学为例[J].中国教师,2017(14):41-44. 被引量：4
4朱扣明.得乎其法,用乎其中——《假如给我三天光明》导读设计[J].小学教学研究（理论版）,2017,0(9):53-55.
5李沛钰.浅析大学生创新创业指导与支持体系的构建[J].人才资源开发,2017(14):67-68. 被引量：3
6发挥书屋作用,吸引员工“悦读”[J].现代班组,2017,0(5):7-7.

中学语文教学参考

2017年第8期

相关作者

内容加载中请稍等...

相关机构

内容加载中请稍等...

相关主题

内容加载中请稍等...

浏览历史

内容加载中请稍等...

;

使用帮助返回顶部