摘要
环境型焦虑作为情感的一种,一直以来都是影响学生使用英语的重要因素。2007年,教育部颁布的《大学英语课程教学要求》强调大学英语的教学方式应从以教师为中心转变为以学生为中心,要求学生要在课堂中积极运用英语参与课堂活动,但在实际教学中,大部分学生都不愿开口说英语。这使得降低学生的口语焦虑、调动学生的积极性成为教师关注的重点。本文以环境型焦虑为基础,研究大学公共英语课堂中学生口语焦虑的现状及形成原因,并提出降低学生口语焦虑的教学手段。
出处
《开封教育学院学报》
2017年第8期85-86,共2页
Journal of Kaifeng Institute of Education
基金
中央高等学校基本科研业务费专项资金项目(项目编号:2572015BC14)