促进儿童数学理解的策略研究

会解题、会计算、会证明,不是数学学习的全部,数学理解要求学习者还要进一步反思为什么要这样做、怎样做,运用了什么样的思想方法等。课题从数学理解的内涵、价值,促进儿童数学理解的策略以及如何评价儿童数学理解的程度和层次等方面进行了尝试。数学理解的实践研究有助于教师更新教育理念,落实课改精神,改变教与学的方式,尊重学生,提高教师和学生的反思能力,帮助师生更好地理解数学知识,在学生经历知识的形成过程中,促进学生对知识的整体构建,提升儿童的数学素养。